tag:blogger.com,1999:blog-59639243680631130792024-03-04T20:33:30.156-08:00Professor Bruno AlencarProfessor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.comBlogger133125tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-30996594911229800452012-04-01T16:19:00.002-07:002012-04-01T16:19:33.313-07:00Citologia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/RKGQSmqt4oQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-56639096020711723052012-03-03T10:42:00.002-08:002012-03-03T10:42:50.371-08:00PONTO G<div style="background-color: #fff6f3; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><span class="texto">Ponto G existe? Será? Onde ele fica? Você já achou o seu? Quanto tempo levou para encontrá-lo? Como o encontrou? E quem garante que o encontrou? Como ele é exatamente? Há quem diga que o tal Ponto G fica num labirinto, bem lá dentro da vagina. Você acredita nisso? Ou será que tudo não passa de mais uma invenção para que as mulheres pensem que foi descoberto um dos maiores segredos do tão procurado orgasmo feminino?</span></div><div style="background-color: #fff6f3; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><span class="texto">Ponto G é uma questão polêmica entre os estudiosos de sexualidade. Uma parcela dos sexólogos acredita na existência dele e até indica o mapa da mina. Porém, a maioria dos terapeutas e educadores sexuais (e eu me encaixo nesse grupo), afirma que Ponto G não existe. Ou melhor, ele pode existir sim, mas não na vagina – e sim na cabeça!</span></div><div style="background-color: #fff6f3; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><span class="texto">Explico melhor: não há relatos científicos que comprovem a existência de tal ponto no corpo feminino. Quanto à cabeça ser a chave de tudo, isso se deve ao fato de que o segredo para a mulher sentir prazer e ter orgasmo se relaciona a questões emocionais. É daí que vem a teoria de que o Ponto G, se existisse, estaria na cabeça e não em um labirinto dentro da vagina.</span></div><div style="background-color: #fff6f3; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><span class="texto">O prazer feminino é maior quando a mulher está relaxada, tranqüila, despreocupada, consciente de suas áreas de prazer (ou seja, quando ela sabe onde e como gosta de ser tocada). Estresse, ansiedade, cobranças internas (pensamentos do tipo: "Tenho de conseguir sentir prazer") e preocupações (como "Será que ele está gostando de mim?", "Será que ele está me achando gorda?", "Será que isso... será que aquilo...") são fatais à excitação e, em conseqüência, ao orgasmo.</span></div><div style="background-color: #fff6f3; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><span class="texto">É uma bobagem ficar se preocupando em achar esse tal Ponto G. E se chatear porque nunca o encontrou. O melhor é se concentrar em outras coisas mais importantes, como perceber mais a fundo o seu corpo (e o do parceiro também). Você já experimentou tatear, de forma erótica, toda a região genital? E outras partes do corpo, como barriga, pernas, bumbum, coxas, mamilos etc? Esse é um excelente exercício de descoberta de zonas erógenas, algo que com certeza abrirá caminho para mais prazer e mais orgasmos.</span></div><div style="background-color: #fff6f3; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><span style="font-size: xx-small;"><strong>Laura Müller</strong></span></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-85231854921675630532012-02-15T05:08:00.002-08:002012-02-15T05:08:09.318-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://1.gvt0.com/vi/U_tCERz2GF0/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/U_tCERz2GF0&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/U_tCERz2GF0&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-51292490362030771332012-02-15T05:04:00.002-08:002012-02-15T05:04:54.733-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/vDo6cKKuFGc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-67721232372225383692012-02-15T05:02:00.002-08:002012-02-15T05:02:50.589-08:00O que é Biologia?<div style="text-align: justify;">Todo livro ou curso de <b>biologia </b>que se preza se inicia com uma discussão sobre <b>o que é biologia</b>. A resposta é sempre a mesma: biologia é o estudo da vida. E segue a explicação sobre a origem grega do termo: bio = vida; logos = estudo. E passamos então alguns bimestres ou semestres de nossas vidas estudando a própria vida.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">E que vida é essa que estudamos? Ou melhor: <b>o que é a vida</b>?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Essa pergunta nenhum livro ou professor se arrisca a responder. O que se pode dizer é que nos limites desta ciência chamada biologia, a vida é estudada a partir dos seres vivos. Isto é, entendendo sua origem e evolução, analisando suas relações com o meio ambiente e com os outros seres vivos, classificando-os e agrupando-os conforme suas características.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">E como estamos falando da ciência biologia, todas essas coisas são feitas por meio de métodos científicos, relacionando causas e efeitos. Isso é importante dizer porque muito antes de existir essa ciência chamada biologia, os seres humanos já estudavam a vida, cada um ao seu modo. Os egípcios deram grande contribuição à medicina ao utilizar a técnica de embalsamamento de seus mortos durante séculos, o que significou acumular conhecimento sobre o corpo humano. Além de construírem pirâmides, os egípcios chegaram a fazer cirurgia craniana. O grego Hipócrates (c. 460-377 a.C.), milênios atrás, já defendia que as doenças eram causadas por causas naturais, o que poderia soar muito estranho num tempo em se creditava a deuses e demônios todas as enfermidades. Mas todo esse conhecimento dos antigos era adquirido de forma empírica e não utilizando métodos científicos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">E o que nós estamos fazendo ao estudar <b>biologia</b>? Estudando o “estudo da vida”?</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWXczThJ2nXuQ18xJpAiUXN6kBGBsJKjIoGrNqWB-EXC_nLs0QU4trBw3RbOgMiLErSuk8VAm2e-V_Emekric7KbYusRINsy0J2TXrW-v4RB1xCBtZ-AZMknRYonjysNVuSvgudFYz49I/s1600/Oque%25C3%25A9biologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWXczThJ2nXuQ18xJpAiUXN6kBGBsJKjIoGrNqWB-EXC_nLs0QU4trBw3RbOgMiLErSuk8VAm2e-V_Emekric7KbYusRINsy0J2TXrW-v4RB1xCBtZ-AZMknRYonjysNVuSvgudFYz49I/s640/Oque%25C3%25A9biologia.jpg" width="424" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Na prática, para o estudante comum, é isso mesmo. Estamos estudando o conhecimento construído com muito suor pelos cientistas que fizeram e fazem biologia ao longo de séculos. O estudante que resolver fazer ciência um dia, passará do “estudo do estudo da vida” para o “estudo da vida” propriamente dito. E para o estudante que dá esse passo além, a pergunta “o que é biologia” ganha um peso muito mais importante, quem sabe até uma urgência filosófica.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Dizer que a biologia é o estudo da vida é algo que nos parece muito agradável e de uma “meiguice” que a priori torna tudo muito belo. Mas porque estudamos a vida? Como se estuda a vida? Que tipo de coisas produzimos ao estudar a vida? Para estudar a vida, precisamos causar dor em animais dentro dos laboratórios das universidades e empresas? Estudaremos a vida para alcançar a cura de doenças ou para criar patentes que nos ajudem a obter lucros com o dinheiro dos doentes? A invenção de armas biológicas é um legítimo estudo da vida?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Talvez a “meiguice” a qual nos referimos venha a se esvair quando nos damos conta de que o estudo da vida muitas vezes ao longo da história não tenha tido objetivos tão nobres. A prática da eugenia nazista é um exemplo concreto. Talvez o número de questões de cunho filosófico, moral e ético que se levantam ao nos aprofundarmos um pouquinho no significado de “estudar a vida”, explique o motivo pelo qual esse assunto ganha apenas meia páginas nos livros de biologia de ensino médio.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">No entanto, de forma alguma podemos culpar a biologia como ciência pelos usos e abusos que o ser humano faz da mesma. Os romanos já envenenavam rios muitos séculos atrás para matar seus inimigos e durante a Idade Média era comum lançarem corpos apodrecidos por meio de catapultas para além das muralhas de cidades sitiadas como forma de contaminar a população local com doenças oriundas dos cadáveres. A engenhosidade do ser humano para realizar destruição utilizando conhecimento sobre a vida natural não é privilégio das gerações atuais.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para não ficarmos só no samba triste, é bom lembrar que alguém já disse que assim como o século XX foi o século da física, o século XXI deverá ser o século da biologia.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Você já deve ter ouvido falar muito das promessas acerca das pesquisas com células-tronco. Todos os dias os noticiários têm alguma novidade do mundo da medicina. Tem gente estudando a vida pra valer. Sem essas pessoas, epidemias como a gripe suína poderiam se tornar uma catástrofe muito maior, como foram a peste negra e a varíola um dia.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Muitas vezes o estudante que está de olho no vestibular não tem tempo para pensar nos aspectos ideológicos e filosóficos de se estudar biologia, mesmo porque até hoje nenhuma banca de prova perguntou “o que é biologia?”. Mas para aqueles que vão ingressar nas carreiras da área de biológica (que está sempre na moda), é bom saber que depois de estudar divisão celular, reprodução das plantas, morfologia dos artrópodes, fisiologia dos anelídeos, taxonomia e outras coisas que o vestibular exige, o estudo da vida ganhará um propósito que é muito particular em uma sociedade capitalista e decisão única do indivíduo: fazer biologia para estudar a vida ou estudar a vida para fazer dinheiro.</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-42222243166184843302012-02-15T05:01:00.002-08:002012-02-15T05:01:12.634-08:00O que é química?<b><i><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>O que é química?</span></span></span></i></b><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> </span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> Quando uma folha de árvore é exposta à luz do sol e é iniciado o processo da fotossíntese, o que está ocorrendo é química. Quando o nosso cérebro processa milhões de informações para comandar nossos movimentos, nossas emoções ou nossas ações, o que está ocorrendo é química.</span></span> <br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> A química está presente em todos os seres vivos. O corpo humano, por exemplo, é uma grande usina química. Reações químicas ocorrem a cada segundo para que o ser humano possa continuar vivo. Quando não há mais química, não há mais vida.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> Há muitos séculos, o homem começou a estudar os fenômenos químicos. Os alquimistas podiam estar buscando a transmutação de metais. Outros buscavam o elixir da longa vida. Mas o fato é que, ao misturarem extratos de plantas e substâncias retiradas de animais, nossos primeiros químicos também já estavam procurando encontrar poções que curassem doenças ou pelo menos aliviassem as dores dos pobres mortais. Com seus experimentos, eles davam início a uma ciência que amplia constantemente os horizontes do homem. Com o tempo, foram sendo descobertos novos produtos, novas aplicações,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>novas substâncias. O homem foi aprendendo a sintetizar elementos presentes na natureza, a</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>desenvolver novas moléculas, a modificar a composição de materiais. A química foi se tornando mais</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>e mais importante até ter uma presença tão grande em nosso dia-a-dia, que nós nem nos damos mais</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>conta do que é ou não é química.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> O que sabemos, no entanto, é que, sem a química, a civilização não teria atingido o atual estágio</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>científico e tecnológico que permite ao homem sondar as fronteiras do universo, deslocar-se à</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>velocidade do som, produzir alimentos em pleno deserto, tornar potável a água do mar, desenvolver</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>medicamentos para doenças antes consideradas incuráveis e multiplicar bens e produtos cujo acesso</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>era restrito a poucos privilegiados. Tudo isso porque QUÍMICA É VIDA.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>QUÍMICA: CIÊNCIA SEMPRE PRESENTE.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="110" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/02a.jpg" usemap="#corel1" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> A química está na base do desenvolvimento econômico e tecnológico. Da siderurgia à indústria da</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>informática, das artes à construção civil, da agricultura à indústria aeroespacial, não há área ou setor</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>que não utilize em seus processos ou produtos algum insumo de origem química. Com alto grau de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>desenvolvimento científico e tecnológico, a indústria química transforma elementos presentes na</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>natureza em produtos úteis ao homem. Substâncias são modificadas e recombinadas, através de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>avançados processos, para gerar matérias-primas que serão empregadas na formulação de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>medicamentos, na geração de energia, na produção de alimentos, na purificação da água, na</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>fabricação de bens como automóveis e computadores, na construção de moradias e na produção de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>uma infinidade de itens, como roupas, utensílios domésticos e artigos de higiene que estão no</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>dia-a-dia da vida moderna.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>A QUÍMICA DA ÁGUA PURA.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="110" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/torneira.jpg" usemap="#corel2" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> A água é a substância química mais abundante em nosso planeta. Ela cobre três quartos da superfície da</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>terra. Mas apenas uma pequena parte desse volume é potável e está próxima aos centros urbanos.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Sem a química, seria impossível assegurar à população o abastecimento de água. É através de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>processos químicos que a água imprópria ao consumo é transformada em água pura, límpida, sem</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>contaminantes. O dióxido de cloro, por exemplo, é utilizado para oxidar detritos e destruir</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>microorganismos. O cloreto de ferro e o sulfato de alumínio absorvem e precipitam a sujeira em</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>suspensão, eliminando também cor, gosto e odores. O carbono ativo retém micropoluentes e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>detergentes. Soda e cal neutralizam a acidez da água. É a indústria química que fornece esses e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>outros produtos, permitindo ao homem continuar a usufruir de um elemento essencial à vida: água</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>pura e saudável.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>A QUÍMICA QUE ALIMENTA.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="129" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/01.jpg" usemap="#mapfrutas" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> Como alimentar uma população em constante crescimento sem esgotar os recursos naturais do</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>solo? A resposta é dada pela química. É através de produtos químicos que se fertiliza a terra,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>conservando e aumentando o seu potencial produtivo. A reposição de elementos como o nitrogênio,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>fósforo, potássio e cálcio, entre outros, retirados pela ação de chuvas, ventos, queimadas e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>constantes colheitas, é fundamental para manter a produtividade da terra. Sem os fertilizantes</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>químicos, áreas esgotadas ou impróprias à agricultura teriam sido abandonadas, com consequente</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>queda na produção de alimentos. Mais: novas áreas agrícolas teriam de ser abertas, reduzindo as</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>reservas de matas e florestas. Também os defensivos químicos têm um importante papel nessa</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>tarefa. Com eles, o agricultor garante a qualidade dos alimentos, a produtividade das plantações e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>evita a disseminação de doenças. Na pecuária, os medicamentos veterinários preservam a saúde dos</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>rebanhos, evitam epidemias e aumentam a produtividade. A química, como se vê, é fértil em</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>soluções que possam ajudar o homem a vencer o fantasma da fome.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>A QUÍMICA DA SAÚDE.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="125" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/04.jpg" usemap="#mapmedica" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> A química está presente em praticamente todos os medicamentos modernos. Sem ela, os</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>cientistas não poderiam sintetizar novas moléculas, que curam doenças e fortalecem a saúde humana.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Mas a aplicação da química vai além dos medicamentos. Ela cerca o homem de outros cuidados que</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>prolongam e protegem a vida. Fornecedor de uma quantidade fantástica de produtos básicos para</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>outras indústrias, o setor químico também desenvolveu matérias-primas específicas para a medicina.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Válvulas cardíacas, próteses anatômicas, seringas descartáveis, luvas cirúrgicas, recipientes para</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>soro, tubos flexíveis e atóxicos e embalagens para coleta e armazenamento de sangue são apenas</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>alguns dos exemplos dos produtos de origem química que revolucionaram a medicina. Hospitais,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>clínicas, laboratórios, enfermarias e unidades de terapia intensiva têm na química uma parceira</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>indispensável. Os modernos equipamentos utilizados em cirurgias ou diagnósticos foram fabricados</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>com matérias-primas químicas. Avançados desinfetantes combatem o risco de infecções. Reagentes</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>aceleram o resultado de exames laboratoriais. Na medicina, mais do que em qualquer outra</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>atividade, fica patente que química é vida.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>A QUÍMICA DO DIA-A-DIA.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="111" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/05a.jpg" usemap="#corel3" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> A química nos acompanha 24 horas por dia. Ela está presente em praticamente todos os produtos</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>que utilizamos no dia-a-dia. Do sofisticado computador à singela caneta esferográfica, do possante</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>automóvel ao carrinho de brinquedo, não há produto que não utilize matérias-primas fornecidas pela</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>indústria química. Teclados, gabinetes e disquetes dos computadores, para ficar apenas em alguns</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>exemplos, são moldados em resinas plásticas. No automóvel, há uma lista enorme de produtos de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>origem química: volantes, painéis, forração, bancos, fiação elétrica encapada com isolantes plásticos,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>mangueiras, tanques de combustível, pára-choques e pneus são apenas alguns desses itens. A</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>maioria dos alimentos chegou às nossas mãos em embalagens desenvolvidas pela química. Em</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>nossas roupas, há fibras sintéticas e corantes de origem química. Em nossa casa, há uma infinidade</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>de produtos fornecidos, direta ou indiretamente, pela indústria química: a tinta que reveste as</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>paredes, potes e brinquedos em plástico, tubos para condução de água e eletricidade, tapetes,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>carpetes e cortinas. Isso sem falar nos componentes químicos das máquinas de lavar roupas e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>louças, na geladeira, no microondas, no videogame e no televisor. Nos produtos que utilizamos em</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>nossa higiene pessoal e na limpeza da casa também podemos perceber a presença da química. É só</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>prestar atenção. Nosso cotidiano seria realmente muito mais difícil sem a química. É para ajudar o</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>homem a ter mais saúde, mais conforto, mais lazer e mais segurança que a indústria química investe</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>dia-a-dia em tecnologia, em processos seguros e no desenvolvimento de novos produtos. O</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>resultado é o progresso.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span> A QUÍMICA DOS NOVOS MATERIAIS</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="118" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/06a.jpg" usemap="#embraer" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> Um dos principais ramos industriais da química é o segmento petroquímico. A partir do eteno,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>obtido da nafta derivada do petróleo ou diretamente do gás natural, a petroquímica dá origem a uma</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>série de matérias-primas que permite ao homem fabricar novos materiais, substituindo com</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>vantagens a madeira, peles de animais e outros produtos naturais. O plástico e as fibras sintéticas são</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>dois desses produtos. O polietileno de alta densidade (PEAD), o polietileno de baixa densidade</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>(PEBD), o polietileno tereftalato (PET), o polipropileno (PP), o poliestireno (PS), o policloreto de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>vinila (PVC) e o etileno acetato de vinila (EVA) são as principais resinas termoplásticas. Nas</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>empresas transformadoras, essas resinas darão origem a autopeças, componentes para</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>computadores e para as indústrias aeroespacial e eletroeletrônica, a garrafas, calçados, brinquedos,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>isolantes térmicos e acústicos ...enfim, a tantos itens que fica difícil imaginar o mundo, hoje, sem o</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>plástico, tantas e tão diversas são as suas aplicações. Os produtos das centrais petroquímicas</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>também são utilizados para a produção, entre outros, de etilenoglicol, ácido tereftálico,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>dimetiltereftalato e acrilonitrila, matérias-primas para a produção dos fios e fibras de poliéster, de</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>náilon, acrílicos e do elastano. As fibras sintéticas, em associação ou não com fibras naturais como o</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>algodão e a lã, são transformadas em artigos têxteis e em produtos utilizados por diferentes</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>indústrias, como a de pneumáticos, por exemplo. E, a cada dia, surgem novas aplicações para as</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>fibras sintéticas e para as resinas termoplásticas. Resultado: maior produção, menores preços e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>maior facilidade de acesso da população aos bens de consumo, gerando mais qualidade de vida.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>A QUÍMICA DESENHA O FUTURO.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="129" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/07.jpg" usemap="#mapastronaut" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> Veículos totalmente recicláveis, construídos com materiais mais resistentes porém mais leves do</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>que o aço. Moradias seguras e confortáveis, erguidas rapidamente e a um custo mais baixo.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Produtos que, ao entrar em contato com o solo, são degradados e se transformam em substâncias</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>que ajudam a recuperar a fertilidade da terra. Plantações de vegetais que produzem plásticos.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Combustíveis de alto rendimento energético e não-poluentes. Medicamentos ainda mais eficazes.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Substâncias capazes de tornar inertes os esgotos de toda uma cidade. Recuperação de áreas</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>devastadas por séculos de exploração. Sonhos? Não para a química, uma ciência que</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>constantemente amplia as fronteiras do conhecimento. Voltada para o futuro, a indústria química</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>investe grande parte do seu faturamento em pesquisa e desenvolvimento. Foi a indústria química que,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>com as fibras sintéticas, permitiu ao setor têxtil ampliar a produção e baratear os preços das roupas.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Com os plásticos, foram criadas embalagens que conservam alimentos e remédios por longos</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>períodos, tubos resistentes à corrosão e peças e componentes utilizados pelas mais diferentes</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>indústrias. Isto para ficar apenas em alguns exemplos. Da mesma forma, será a indústria química que</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>facilitará ao homem desenvolver processos e materiais que lhe permitirão assegurar alimento,</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>moradia e conforto às novas gerações. Muito do futuro do homem e do planeta está sendo</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>desenhado hoje pela química.</span></span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span style="color: green;"><span>A QUÍMICA RESPONSÁVEL.</span></span></span></b><br />
<img align="LEFT" border="0" height="129" hspace="5" src="http://www.abiquim.org.br/vceaquim/08.jpg" usemap="#mappeixe" width="150" /><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span> Evitar ou controlar o impacto causado pelas atividades humanas ao meio ambiente é uma</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>preocupação mundial. Como em muitas outras atividades, a fabricação de produtos químicos</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>envolve riscos. Mas a indústria química, apontada por muitos anos como vilã nas agressões à</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>natureza, tem investido em equipamentos de controle, em novos sistemas gerenciais e em processos</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>tecnológicos para reduzir ao mínimo o risco de acidentes ecológicos. Um exemplo da aplicação</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>dessa nova visão é o Programa Atuação Responsável<sup>®</sup>, coordenado em âmbito nacional pela</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Associação Brasileira da Indústria Química - ABIQUIM. O Programa Atuação Responsável<sup>®</sup></span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>estabelece procedimentos de melhoria contínua em vários campos de atividade da indústria, com</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>destaque para a redução na emissão de efluentes, controle de resíduos, saúde e segurança no</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>trabalho e preparação para o atendimento a emergências. Todo o ciclo de vida de um produto</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>químico é detidamente analisado para evitar qualquer risco ao meio ambiente, mesmo quando a</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>embalagem é descartada pelo consumidor. Efluentes e resíduos são tratados até se tornarem inertes.</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>Sofisticados equipamentos de controle ambiental estão em operação em várias empresas. Equipes</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>são constantemente treinadas para atuarem prontamente em caso de acidentes com produtos</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>químicos, evitando riscos ao homem e ao meio ambiente. A indústria química trabalha, investe e</span></span> <span style="font-family: Arial,Helvetica;"><span>pesquisa para jogar limpo com a natureza. Um jogo em que todos ganham.</span></span>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-84407465331534231292012-01-25T12:38:00.001-08:002012-01-25T12:38:24.668-08:00Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e a Biologia no Enem<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: center;"><img src="http://www.brasilescola.com/upload/vestibular/f29fe8fd2587f8d0527a309a33ee2f63.jpg" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; margin-bottom: 4px;" /></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><strong>O que esperar do Enem 2011?</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">O <strong>ENEM</strong>, Exame Nacional do Ensino Médio, em sua versão 2011, apresentará 45 questões objetivas referentes à área do conhecimento “Ciências da Natureza e suas Tecnologias”, cujos componentes curriculares são Química, Física e Biologia.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">Segundo o edital, tal prova, de uma maneira geral, busca verificar o<em> domínio das linguagens</em> do aluno, seu nível de <em>compreensão de fenômenos,</em> capacidade de enfrentar<em> situações-problema</em>, de construir <em>argumentações </em>e de <em>elaborar propostas</em>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">Especificamente em “Ciências da Natureza e suas Tecnologias”, espera-se que ele seja capaz de:</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br />
<em>– Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><em>– Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><em>– Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><em>– Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><em>– Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><em>– Apropriar-se de conhecimentos da física, química e biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br />
Uma vez que, no ENEM, os componentes curriculares não são divididos; as questões tendem a relacionar as diversas abordagens dadas a um mesmo conteúdo, dentro de disciplinas diferentes. Além disso, é recorrente o uso de textos explicativos, imagens e gráficos que, desde que bem interpretados, podem fornecer automaticamente a resposta da questão. Por este motivo, é sempre bom ler/observar mais de uma vez cada um desses itens adicionais à pergunta. Outra dica é estar atento à possibilidade de ser requerido o uso de ferramentas básicas da Matemática.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">As questões referentes às Ciências da Natureza e suas Tecnologias abordam bastante a temática ambiental. Embora algumas delas se utilizem de recursos que, à primeira vista, poderiam ser de difícil compreensão – como é o caso de legislações ambientais –, por serem cobrados aspectos relacionados ao nosso cotidiano e/ou interpretação, elas acabam se apresentando de média à fácil resolução. Vale ressaltar, também, que é recorrente a presença de questões relacionadas a fontes de energia, principalmente as alternativas.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">Especificamente sobre a <a href="http://www.brasilescola.com/biologia" style="color: #006363;">Biologia</a>, considerando os conteúdos abordados nas questões das provas de 2008 a 2010, o aluno deverá dar uma atenção especial aos temas de <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/ecologia.htm" style="color: #006363;">ecologia</a>, e de saúde pública e <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/" style="color: #006363;">doenças</a> em geral. Além deles,<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biologia-evolutiva.htm" style="color: #006363;">evolução</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/genetica.htm" style="color: #006363;">genética</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/nivel-celula.htm" style="color: #006363;">biologia celular</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/fisiologia.htm" style="color: #006363;">fisiologia</a> animal e vegetal (com destaque para o funcionamento dos <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/anatomia-humana/2/" style="color: #006363;">sistemas do corpo humano</a>), e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biotecnologia.htm" style="color: #006363;">biotecnologias</a> – transgenia (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/transgenicos.htm" style="color: #006363;">aqui</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/argumentos-favoraveis-aos-transgenicos.htm" style="color: #006363;">aqui</a>), <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/clonagem.htm" style="color: #006363;">clonagem</a>, etc.; também merecem destaque.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">Uma observação oportuna é o fato de a questão 90, da prova amarela do Enem de 2010, ter abordado os príons: partículas infecciosas descobertas por Stanley Prusiner, que posteriormente recebeu o Prêmio Nobel, por essa pesquisa. Por via das dúvidas, não custa nada estudar com afinco também esse assunto. <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/doencas-prion.htm" style="color: #006363;">Neste link</a>você encontra informações sobre isso.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: justify;">Bons estudos!</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-71527572150389824972012-01-25T12:37:00.001-08:002012-01-25T12:37:21.137-08:00Conteúdo Programático de Química para o ENEM<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: center;"><img src="http://www.brasilescola.com/upload/vestibular/1dc9a9914a9c8e26298aede2d580e92f.jpg" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; margin-bottom: 4px;" /></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Desde 2009 as provas do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) mudaram. Antigamente, o ENEM era uma prova considerada clássica, composta de 63 questões e não havia perguntas de língua estrangeira. Além disso, as provas eram realizadas em um único dia e as disciplinas eram divididas em blocos individuais.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Agora são 180 questões, para serem resolvidas em dois dias, sendo que neste ano, 2011, os dias para a realização das provas serão 22 e 23 de outubro. As disciplinas são agrupadas em quatro grandes grupos de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias; e Ciências da Natureza e suas Tecnologias (área na qual a Química está inserida). Ou seja, serão quatro provas objetivas, cada uma com 45 questões, além da redação.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Este novo formato do ENEM visa acabar com aquela “decoreba” de vestibulares, em que o aluno tinha que decorar fórmulas, datas, valores e acontecimentos. Agora, dá-se prioridade ao raciocínio do aluno, à sua capacidade de resolver situações-problema, de usar a lógica e a interpretação e como lidar com a interdisciplinaridade.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Outro ponto a ser conseguido com esta reestruturação é a democratização das oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, já que grande parte destas instituições adotou o ENEM como um meio de ingresso em suas universidades.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Para que você se saia bem no ENEM, separamos alguns conteúdos da área de Química que cairão na prova deste ano e listamos links de nosso site que explicam cada uma destas matérias. No entanto, não se esqueça de relacionar estes conteúdos estudados com as situações do cotidiano e de se manter bem informado, pois podem ter prioridade assuntos que estão na mídia, como a Radioatividade:</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
<br />
<strong>1- Transformações Químicas:</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm" style="color: #006363;">Evidências de transformações químicas. Interpretando transformações químicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/transformacoes-gasosas.htm" style="color: #006363;">Sistemas Gasosos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/fisica/estudo-dos-gases.htm" style="color: #006363;"> Lei dos gases.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/equacao-geral-dos-gases.htm" style="color: #006363;">Equação geral dos gases ideais.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/relacao-entre-lei-avogadro-gases.htm" style="color: #006363;"> Princípio de Avogadro.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/massa-molar-numero-mol.htm" style="color: #006363;"> Massa molar.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/volume-molar-gases.htm" style="color: #006363;">Volume molar dos gases.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/teoria-cinetica-dos-gases.htm" style="color: #006363;">Teoria cinética dos gases.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/atomos-construcao-universo.htm" style="color: #006363;">Modelo corpuscular da matéria.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/teoria-atomica-dalton.htm" style="color: #006363;"> Modelo atômico de Dalton.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/o-atomo-thomson.htm" style="color: #006363;">Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/o-atomo-rutherford.htm" style="color: #006363;">Modelo atômico de Rutherford.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/fisica/do-atomo-rutherford-ao-atomo-bohr.htm" style="color: #006363;">Modelo atômico de Rutherford-Bohr.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/calculo-das-particulas-atomicas.htm" style="color: #006363;"> Átomos e sua estrutura. Número atômico, número de massa.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/semelhancas-atomicas.htm" style="color: #006363;"> Isótopos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/massa-molecular.htm" style="color: #006363;">Massa atômica.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/elementos-quimicos.htm" style="color: #006363;">Elementos químicos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/tabela-periodica.htm" style="color: #006363;"> Tabela Periódica.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/tipos-reacoes-quimicas.htm" style="color: #006363;">Reações químicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>2- Representação das transformações químicas:</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/formulas-quimicas.htm" style="color: #006363;">Fórmulas químicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/balanceamento-equacoes.htm" style="color: #006363;">Balanceamento de equações químicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/lei-lavoisier.htm" style="color: #006363;">Leis ponderais das reações químicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/mol-numero-avogadro-qual-relacao.htm" style="color: #006363;">Determinação de fórmulas químicas. Grandezas Químicas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/estequiometria.htm" style="color: #006363;">Cálculos estequiométricos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>3- Materiais, suas propriedades e usos:</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/estados-fisicos-materia.htm" style="color: #006363;"> Propriedades de materiais. Estados físicos de materiais.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/fisica/mudanca-fase.htm" style="color: #006363;"> Mudanças de estado.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/mistura-homogenea-heterogenea.htm" style="color: #006363;"> Misturas: tipos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/separacao-misturas-homogeneas.htm" style="color: #006363;">Métodos de separação.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/ligacao-metalica.htm" style="color: #006363;"> Metais e Ligas metálicas. Ferro, cobre e alumínio. Ligações metálicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/ligacao-ionica.htm" style="color: #006363;"> Substâncias iônicas: características e propriedades. Substâncias iônicas do grupo: cloreto, carbonato, nitrato e sulfato. Ligação iônica.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/ligacao-covalente.htm" style="color: #006363;">Substâncias moleculares: características e propriedades. Substâncias moleculares: H2, O2, N2, Cl2, NH3, H2O, HCl, CH4. Ligação Covalente.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/tipos-forcas-intermoleculares.htm" style="color: #006363;">Polaridade de moléculas. Forças intermoleculares. Relação entre estruturas, propriedade e aplicação das substâncias.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 38.7pt;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>4- Água:</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/agua-substancia-consagrada.htm" style="color: #006363;">Ocorrência e importância na vida animal e vegetal.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/agua-substancia-interessante.htm" style="color: #006363;">Ligação, estrutura e propriedades.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/solucoes.htm" style="color: #006363;">Sistemas em Solução Aquosa: Soluções verdadeiras, soluções coloidais e suspensões.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/como-as-substancias-se-dissolvem.htm" style="color: #006363;">Solubilidade.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/aspectos-quantitativos.htm" style="color: #006363;"> Concentração das soluções. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/acidos.htm" style="color: #006363;"> Conceitos de Ácidos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/bases.htm" style="color: #006363;">Conceitos de Bases.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/sais.htm" style="color: #006363;"> Conceitos de Sais.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/classificacao-dos-acidos.htm" style="color: #006363;">Classificação dos ácidos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/classificacao-dos-sais.htm" style="color: #006363;">Classificação dos sais.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/classificacao-dos-oxidos.htm" style="color: #006363;"> Classificação dos óxidos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/classificacao-propriedades-dos-acidos.htm" style="color: #006363;">Propriedades dos ácidos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/nomenclatura-dos-sais.htm" style="color: #006363;">Nomenclatura dos sais.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/nomenclatura-das-bases.htm" style="color: #006363;">Nomenclatura das bases.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/nomenclatura-dos-oxidos.htm" style="color: #006363;"> Nomenclatura dos óxidos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/indicadores-ph.htm" style="color: #006363;"> Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/dissociacao-ionizacao.htm" style="color: #006363;"> Condutibilidade elétrica.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/reacoes-inorganicas.htm" style="color: #006363;">Reação com metais.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/reacao-neutralizacao.htm" style="color: #006363;">Reação de neutralização.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>5- Transformações Químicas e Energia</strong>:</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/entalpia.htm" style="color: #006363;"> Transformações químicas e energia calorífica. Calor de reação. Entalpia.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/termoquimica.htm" style="color: #006363;"> Equações termoquímicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/variacao-entalpia-nas-reacoes.htm" style="color: #006363;">Lei de Hess.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/fisica/energia-eletrica.htm" style="color: #006363;">Transformações químicas e energia elétrica.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/maresia-oxirreducao.htm" style="color: #006363;">Reação de oxirredução.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/pilhas-baterias-uma-oxidacao-util.htm" style="color: #006363;">Pilha.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/eletrolise.htm" style="color: #006363;">Eletrólise.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/fisica/fluxo-magnetico-lei-faraday.htm" style="color: #006363;">Leis de Faraday.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/quimica-nuclear.htm" style="color: #006363;">Transformações nucleares. Conceitos fundamentais da radioatividade. Reações de fissão e fusão nuclear. Desintegração radioativa e radioisótopos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>6- Dinâmica das Transformações Químicas</strong>–</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 38.7pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/cinetica-quimica.htm" style="color: #006363;"> Transformações Químicas e velocidade. Velocidade de reação. Energia de ativação. Fatores que alteram a velocidade de reação: concentração, pressão, temperatura e catalisador.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>7- Transformação Química e Equilíbrio</strong>–</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/principio-le-chatelier.htm" style="color: #006363;"> Caracterização do sistema em equilíbrio.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/kwphpoh.htm" style="color: #006363;"> Constante de equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio ácido-base e pH.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/hidrolise-salina.htm" style="color: #006363;">Solubilidade dos sais e hidrólise.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/fatores-que-alteram-equilibrio-quimico.htm" style="color: #006363;"> Fatores que alteram o sistema em equilíbrio.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/equilibrio-quimico.htm" style="color: #006363;">Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 18pt;"><strong>8- Compostos de Carbono</strong>–</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/caracteristicas-gerais-dos-compostos-organicos.htm" style="color: #006363;"> Características gerais dos compostos orgânicos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/funcoes-organicas.htm" style="color: #006363;">Principais funções orgânicas.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· E<a href="http://www.brasilescola.com/quimica/hidrocarbonetos.htm" style="color: #006363;">strutura e propriedades de Hidrocarbonetos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/o-pao-nosso-cada-dia-estudando-fermentacao.htm" style="color: #006363;"> Fermentação.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/polimeros.htm" style="color: #006363;"> Noções básicas sobre polímeros. Amido, glicogênio e celulose. Borracha natural e sintética. Polietileno, poliestireno, PVC, Teflon, náilon.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>9- Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente</strong>–</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://meuartigo.brasilescola.com/biologia/os-impactos-agroquimicos-sobre-meio-ambiente.htm" style="color: #006363;"> Química no cotidiano. Química na agricultura e na saúde.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/quimica-dos-alimentos.htm" style="color: #006363;">Química nos alimentos.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/quimica-ambiental/2/" style="color: #006363;">Química e ambiente.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/cloro.htm" style="color: #006363;"> Indústria Química: obtenção e utilização do cloro.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/hidroxido-de-sodio.htm" style="color: #006363;">Hidróxido de sódio.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/uso-Acido-sulfurico-pela-industria.htm" style="color: #006363;"> Ácido sulfúrico.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/obtencao-amonia-processo-haberbosch.htm" style="color: #006363;"> Amônia.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/poluicao.htm" style="color: #006363;">Poluição e tratamento de água. Poluição atmosférica. Contaminação e proteção do ambiente. </a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>10</strong>-<strong>Energias Químicas no Cotidiano –</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/petroleo.htm" style="color: #006363;"> Petróleo.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/gas-natural-combustivel.htm" style="color: #006363;">Gás natural.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/carvao-mineral-carvao-coque.htm" style="color: #006363;"> Carvão.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/combustiveis-solidos.htm" style="color: #006363;"> Madeira e hulha.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/biomassa.htm" style="color: #006363;"> Biomassa.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/biocombustiveis.htm" style="color: #006363;"> Biocombustíveis.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-left: 36pt;">· <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/combustiveis-fosseis.htm" style="color: #006363;">Impactos ambientais de combustíveis fósseis.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"> · <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/energia-nuclear.htm" style="color: #006363;"> Energia nuclear. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear.</a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"> . <a href="http://www.brasilescola.com/quimica/lixo-atomico.htm" style="color: #006363;"> Lixo atômico.</a></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-61086131900780287782012-01-25T12:36:00.001-08:002012-01-25T12:36:32.967-08:00Biologia no ENEM: conteúdo programático e fontes de estudo<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-align: center;"><img src="http://www.brasilescola.com/upload/vestibular/3154c65e412cc96bd953f8d4c4df9ffb.jpg" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; margin-bottom: 4px;" /></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">O <strong>ENEM</strong>, Exame Nacional do Ensino Médio, em sua versão 2011, apresentará uma redação e 180 questões objetivas, divididas nas quatro áreas do conhecimento:</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>- Ciências Humanas e suas Tecnologias</strong>, cujos componentes curriculares são:<em>História, Geografia, Filosofia </em>e<em>Sociologia.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>- Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação</strong>, cujos componentes curriculares são: <em>Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira </em>(Inglês ou Espanhol), <em>Artes, Educação Física </em>e<em>Tecnologias da Informação e Comunicação.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>- Matemática e suas Tecnologias</strong>, cujo componente curricular é a <em>Matemática.</em></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>- Ciências da Natureza e suas Tecnologias</strong>, cujos componentes curriculares são: <em>Química, Física e Biologia</em>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Para que você fique por dentro dessa prova, o canal Vestibular, do Brasil Escola, oferece, além de dicas gerais sobre o ENEM, informações específicas sobre seus conteúdos.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Dessa forma, disponibilizamos, a seguir, o conteúdo programático de <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biologia" style="color: #006363;"><strong>Biologia</strong></a> do ENEM 2011. Cada item em azul, grifado, corresponde a um texto, disponível em nosso site, relacionado ao assunto.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Bons estudos!</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
<br />
<strong>1- </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/bioquimica.htm" style="color: #006363;"><strong>Moléculas</strong></a><strong>, </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biologia-velular.htm" style="color: #006363;"><strong>células</strong></a><strong> e </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/histologia-animal.htm" style="color: #006363;"><strong>tecidos</strong></a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Estrutura e fisiologia celular: <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/membrana-plasmatica.htm" style="color: #006363;">membrana</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/o-citoplasma-das-celulas.htm" style="color: #006363;">citoplasma</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/nucleo-das-celulas.htm" style="color: #006363;">núcleo</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Divisão celular (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/mitose.htm" style="color: #006363;">mitose</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/meiose.htm" style="color: #006363;">meiose</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. Aspectos gerais do <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/metabolismo-celular.htm" style="color: #006363;">metabolismo celular</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Metabolismo energético: <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/fotossintese.htm" style="color: #006363;">fotossíntese</a> e respiração.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Codificação da informação genética.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Síntese proteica.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Diferenciação celular.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Principais <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/histologia-animal.htm" style="color: #006363;">tecidos animais</a> e vegetais (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/xilema-floema.htm" style="color: #006363;">aqui</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/tecidos-sustentacao-vegetal.htm" style="color: #006363;">aqui</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Origem e evolução das células.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Noções sobre <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/celula-mae2.htm" style="color: #006363;">células-tronco</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/clonagem.htm" style="color: #006363;">clonagem</a> e tecnologia do DNA recombinante.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aplicações de <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biotecnologia.htm" style="color: #006363;">biotecnologia</a> na produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas, determinação da paternidade, investigação criminal e identificação de indivíduos.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. Biotecnologia e sustentabilidade.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>2- </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/hereditariedade.htm" style="color: #006363;"><strong>Hereditariedade </strong></a><strong>e </strong><a href="http://www.brasilescola.com/geografia/biodiversidade.htm" style="color: #006363;"><strong>diversidade da vida</strong></a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Princípios básicos que regem a <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/hereditariedade.htm" style="color: #006363;">transmissão de características hereditárias</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/historia-hereditariedade.htm" style="color: #006363;">Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/antigeno-anticorpo-vacinacao.htm" style="color: #006363;">Antígenos e anticorpos</a> (também <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/anticorpos.htm" style="color: #006363;">aqui</a>!).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/heranca-grupos-sanguineos.htm" style="color: #006363;">Grupos sanguíneos</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/sistema-abo.htm" style="color: #006363;">aqui</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/sistema-mn.htm" style="color: #006363;">aqui</a> também!), <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/transplante-orgaos-tecidos.htm" style="color: #006363;">transplantes</a> (outro <a href="http://www.brasilescola.com/saude/transplante.htm" style="color: #006363;">aqui</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/transplante-medula-ossea.htm" style="color: #006363;">este</a>, sobre transplante de medula óssea) e doenças autoimunes.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/tumores.htm" style="color: #006363;">Neoplasias</a> e a influência de fatores ambientais (confira <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/cancer.htm" style="color: #006363;">aqui</a> nossa seção sobre esse assunto).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/mutacoes-genicas.htm" style="color: #006363;">Mutações gênicas</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/aberracoes-cromossomicas.htm" style="color: #006363;">cromossômicas</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aconselhamento genético.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Fundamentos genéticos da <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biologia-evolutiva.htm" style="color: #006363;">evolução</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://meuartigo.brasilescola.com/biologia/o-processo-especiacao.htm" style="color: #006363;">Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica</a> (e também <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/deriva-genetica.htm" style="color: #006363;">aqui</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>3- Identidade dos seres vivos</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Níveis de organização dos seres vivos.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/virus-2.htm" style="color: #006363;">Vírus</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/monera.htm" style="color: #006363;">procariontes</a> e eucariontes: Reinos <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/protista.htm" style="color: #006363;">Protoctista</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/reino-plantae.htm" style="color: #006363;">Plantae</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/botanica.htm" style="color: #006363;">aqui</a> também!),<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/fungi.htm" style="color: #006363;">Fungi</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/reino-animalia.htm" style="color: #006363;">Animalia</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Autótrofos e heterótrofos (<a href="http://www.brasilescola.com/animais/classificacao-dos-animais.htm" style="color: #006363;">nutrição dos seres vivos</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Seres unicelulares (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/reino-monera-ou-reinos-archaea-bacteria-reinos-ou-.htm" style="color: #006363;">bactérias e archaeas</a>, alguns <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/protozoarios.htm" style="color: #006363;">protozoários</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/algas.htm" style="color: #006363;">algas</a>, e alguns<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/fungi.htm" style="color: #006363;">fungos</a>) e pluricelulares (<a href="http://www.brasilescola.com/frutas/" style="color: #006363;">vegetais</a>, animais; e alguns protozoários, algas e fungos).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/reinos.htm" style="color: #006363;">aqui</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/classificacao-biologica.htm" style="color: #006363;">aqui</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/filogenia-que-isto.htm" style="color: #006363;">aqui</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Tipos de <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/reproducao.htm" style="color: #006363;">ciclo de vida</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/evidencias-evolucao-biologica.htm" style="color: #006363;">Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Embriologia, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/anatomia-humana.htm" style="color: #006363;">anatomia</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/fisiologia.htm" style="color: #006363;">fisiologia</a> humana.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/a-nossa-especie-homo-sapiens.htm" style="color: #006363;">Evolução humana</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biotecnologia.htm" style="color: #006363;">Biotecnologia</a> e sistemática.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>4- </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/ecologia.htm" style="color: #006363;"><strong>Ecologia</strong></a><strong> e ciências ambientais (</strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/conceitos-respeito-ecologia.htm" style="color: #006363;"><strong>aqui</strong></a><strong>, conceitos de Ecologia)</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/componentes-ecossistema.htm" style="color: #006363;">Ecossistemas</a>: fatores bióticos e abióticos.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/habitat-nicho-ecologico.htm" style="color: #006363;">Habitat e nicho ecológico</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- A comunidade biológica: <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/cadeia-alimentar.htm" style="color: #006363;">teia alimentar</a> (e <a href="http://www.brasilescola.com/animais/classificacao-dos-animais.htm" style="color: #006363;">aqui</a>), <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/sucessoes-ecologica.htm" style="color: #006363;">sucessão e comunidade clímax</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Dinâmica de populações.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/relacoes-ecologicas.htm" style="color: #006363;">Interações entre os seres vivos</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/relacoes-intra-especificas.htm" style="color: #006363;">relações intraespecíficas</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/relacoes-inter-especificas.htm" style="color: #006363;">relações interespecíficas</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/ciclos-biogeoquimicos.htm" style="color: #006363;">Ciclos biogeoquímicos</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/geografia/ciclo-agua.htm" style="color: #006363;">ciclos da água</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/ciclo-carbono.htm" style="color: #006363;">carbono</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/ciclo-do-oxigenio.htm" style="color: #006363;">oxigênio</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/ciclo-nitrogenio.htm" style="color: #006363;">nitrogênio</a>, hidrogênio e fósforo).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Fluxo de energia no ecossistema.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Biogeografia.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Biomas brasileiros (<a href="http://www.brasilescola.com/brasil/floresta-amazonica.htm" style="color: #006363;">Amazônia</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/brasil/cerrado.htm" style="color: #006363;">Cerrado</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/brasil/mata-atlantica1.htm" style="color: #006363;">Mata Atlântica</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/brasil/caatinga.htm" style="color: #006363;">Caatinga</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/brasil/campos.htm" style="color: #006363;">Pampa</a> e<a href="http://www.brasilescola.com/brasil/o-pantanal.htm" style="color: #006363;">Pantanal</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Exploração e uso de <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/os-recursos-naturais.htm" style="color: #006363;">recursos naturais</a> (e também <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/poluicao.htm" style="color: #006363;">aqui</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/problemas-ambientais-brasileiros.htm" style="color: #006363;">Problemas ambientais</a>: <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/acordos-climaticos-aquecimento-global.htm" style="color: #006363;">mudanças climáticas</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/efeito-estufa.htm" style="color: #006363;">efeito estufa</a>; <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/o-desmatamento.htm" style="color: #006363;">desmatamento</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/brasil/o-desmatamento-no-brasil-uma-questao-historica.htm" style="color: #006363;">aqui</a>também); <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/erosao.htm" style="color: #006363;">erosão</a>; poluição da água, do <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/poluicao-solo.htm" style="color: #006363;">solo</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/poluicao-atmosferica.htm" style="color: #006363;">do ar</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/saude-poluicao-atmosferica.htm" style="color: #006363;">aqui</a> também).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Conservação e recuperação de ecossistemas.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Conservação da biodiversidade.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Tecnologias ambientais.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Noções de saneamento básico.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Noções de legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação; biodiversidade.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>5- </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/origem-vida.htm" style="color: #006363;"><strong>Origem </strong></a><strong>e </strong><a href="http://www.brasilescola.com/biologia/evolucao.htm" style="color: #006363;"><strong>evolução da vida</strong></a></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- A biologia como ciência: <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/historia-da-biologia.htm" style="color: #006363;">história</a>, <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/a-metodologia-cientifica.htm" style="color: #006363;">métodos</a>, técnicas e experimentação.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Hipóteses sobre a <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/big-bang.htm" style="color: #006363;">origem do Universo</a>, da <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/terra-primitiva.htm" style="color: #006363;">Terra</a> e dos <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/origem-dos-seres-vivos.htm" style="color: #006363;">seres vivos</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/teoria-da-evolucao.htm" style="color: #006363;">Teorias de evolução</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/biologia-evolutiva.htm" style="color: #006363;">confira</a> a nossa seção!).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Explicações <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/lamarckismo.htm" style="color: #006363;">pré-darwinistas</a> para a modificação das espécies.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- A <a href="http://www.brasilescola.com/historiag/evolucionismo.htm" style="color: #006363;">teoria evolutiva</a> de <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/charles-darwin.htm" style="color: #006363;">Charles Darwin</a> (<a href="http://www.brasilescola.com/biologia/darwinismo.htm" style="color: #006363;">aqui</a> e <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/bicentenario-charles-darwin.htm" style="color: #006363;">aqui</a> também).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Teoria sintética da evolução.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>6- Qualidade de vida das populações humanas</strong></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aspectos biológicos da <a href="http://www.brasilescola.com/sociologia/classes-sociais.htm" style="color: #006363;">pobreza</a> e do <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/idh-indice-desenvolvimento-humano.htm" style="color: #006363;">desenvolvimento humano</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/os-indicadores-sociais.htm" style="color: #006363;">Indicadores sociais</a>, ambientais e econômicos.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Índice de <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/idh-indice-desenvolvimento-humano.htm" style="color: #006363;">desenvolvimento humano</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Principais <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/" style="color: #006363;">doenças</a> que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Noções de primeiros socorros.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/doencas/doenca-sexualmente-transmissivel.htm" style="color: #006363;">Doenças sexualmente transmissíveis</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aspectos sociais da biologia: uso indevido de <a href="http://www.brasilescola.com/drogas" style="color: #006363;">drogas</a>; <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/gravidez-adolescencia.htm" style="color: #006363;">gravidez na adolescência</a>;<a href="http://www.brasilescola.com/saude/cinco-parametros-obesidade.htm" style="color: #006363;">obesidade</a> (também <a href="http://www.brasilescola.com/biologia/obesidade-sexualidade.htm" style="color: #006363;">aqui</a>).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/sociologia/violencia-no-brasil.htm" style="color: #006363;">Violência</a> e segurança pública.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- <a href="http://www.brasilescola.com/educacaofisica/esporte-saude.htm" style="color: #006363;">Exercícios físicos e vida saudável</a> (visite também <a href="http://www.brasilescola.com/saude" style="color: #006363;">esta seção</a>!).</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Aspectos biológicos do <a href="http://www.brasilescola.com/geografia/desenvolvimento-sustentavel.htm" style="color: #006363;">desenvolvimento sustentável</a>.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Legislação e cidadania.</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-49835371624100171912012-01-25T12:34:00.001-08:002012-01-25T12:34:45.165-08:00A Importância da Leitura<div style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">As tecnologias do mundo moderno fizeram com que as pessoas deixassem a leitura de livros de lado, o que resultou em jovens cada vez mais desinteressados pelos livros, possuindo vocabulários cada vez mais pobres.<br />
<br />
A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Muitas pessoas dizem não ter paciência para ler um livro, no entanto isso acontece por falta de hábito, pois se a leitura fosse um hábito as pessoas saberiam apreciar uma boa obra literária, por exemplo.<br />
<br />
Muitas coisas que aprendemos na escola são esquecidas com o tempo, pois não as praticamos. Através da leitura rotineira, tais conhecimentos se fixariam de forma a não serem esquecidos posteriormente. Dúvidas que temos ao escrever poderiam ser sanadas pelo hábito de ler; e talvez nem as teríamos, pois a leitura torna nosso conhecimento mais amplo e diversificado.<br />
<br />
Durante a leitura descobrimos um mundo novo, cheio de coisas desconhecidas.<br />
O hábito de ler deve ser estimulado na infância, para que o indivíduo aprenda desde pequeno que ler é algo importante e prazeroso, assim ele será um adulto culto, dinâmico e perspicaz. Saber ler e compreender o que os outros dizem nos difere dos animais irracionais, pois comer, beber e dormir até eles sabem; é a leitura, no entanto, que proporciona a capacidade de interpretação.<br />
Toda escola, particular ou pública, deve fornecer uma educação de qualidade incentivando a leitura, pois dessa forma a população se torna mais informada e crítica.</div><div style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">Por Eliene Percilia</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-78114386608237717752012-01-25T12:18:00.000-08:002012-01-25T12:18:27.654-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/HnGAJ2ZjK3I?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Enfim demorei mais postei, vlw alunos pelo otimo trabalho</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-48676655248853462622011-10-05T06:35:00.001-07:002011-10-05T06:35:44.226-07:00Reprodução Assexuada e Sexuada - Biologia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/RdYGpwj7A0Q?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-82645354737617864382011-10-05T06:30:00.000-07:002011-10-05T06:30:22.610-07:00Ligações químicas - 1 ano - Química<div align="justify">Os átomos dificilmente ficam sozinhos na natureza. Eles tendem a se unir uns aos outros, formando assim tudo o que existe hoje.</div><div align="justify">Alguns átomos são estáveis, ou seja, pouco reativos. Já outros não podem ficar isolados. Precisam se ligar a outros elementos. As forças que mantêm os átomos unidos são fundamentalmente de natureza elétrica e são chamadas de <em>Ligações Químicas. </em></div><div align="justify">Toda ligação envolve o movimento de elétrons nas camadas mais externas dos átomos, mas nunca atinge o núcleo.<br />
</div><div class="subtitulo">ESTABILIDADE DOS GASES NOBRES</div><div align="justify">De todos os elementos químicos conhecidos, apenas 6, os gases nobres ou raros, são encontrados na natureza na forma de átomos isolados. Os demais se encontram sempre ligados uns aos outros, de diversas maneiras, nas mais diversas combinações. </div><div align="justify">Os gases nobres são encontrados na natureza na forma de átomos isolados porque eles têm a última camada da eletrosfera completa, ou seja, com 8 elétrons. Mesmo o hélio, com 2 elétrons, está completo porque o nível K só permite, no máximo, 2 elétrons.</div><div align="justify"><em>Regra do Octeto</em> – Os elementos químicos devem sempre conter 8 elétrons na última camada eletrônica ou camada de valência. Na camada K pode haver no máximo 2 elétrons. Desta forma os átomos ficam estáveis, com a configuração idêntica à dos gases nobres.</div><div align="justify">Observe a distribuição eletrônica dos gases nobres na tabela a seguir:</div><div align="center"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">NOME</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">SÍMBOLO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Z</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">K</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">L</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">M</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">N</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">O</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">P</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Q</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">HÉLIO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">He</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">NEÔNIO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Ne</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">10</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">ARGÔNIO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Ar</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">18</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">CRIPTÔNIO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Kr</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">36</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">18</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">XENÔNIO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Xe</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">54</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">18</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">18</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="59"> <div align="center">RADÔNIO</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">Rn</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">86</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">2</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">18</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">32</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">18</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">8</div></td> <td valign="top" width="59"> <div align="center">-</div></td></tr>
</tbody></table></div><br />
<div align="justify">A estabilidade dos gases nobres deve-se ao fato de que possuem a última camada completa, ou seja, com o número máximo de elétrons que essa camada pode conter, enquanto última. Os átomos dos demais elementos químicos, para ficarem estáveis, devem adquirir, através das ligações químicas, eletrosferas iguais às dos gases nobres. </div>Há três tipos de ligações químicas:<br />
- <span class="laranja">Ligação Iônica</span> – perda ou ganho de elétrons.<br />
- <span class="laranja">Ligação Covalente</span> – compartilhamento de elétrons.<br />
- <span class="laranja">Ligação Metálica</span> – átomos neutros e cátions mergulhados numa "nuvem" de elétrons.<br />
<br />
<br />
<div class="subtitulo">LIGAÇÃO IÔNICA</div>A ligação iônica é resultado da alteração entre íons de cargas elétricas contrárias (ânions e cátions).<br />
Esta ligação acontece, geralmente, entre os metais e não-metais.<br />
Metais – 1 a 3 elétrons na última camada; tendência a perder elétrons e formar cátions. Elementos mais eletropositivos ou menos eletronegativos.<br />
Não-Metais – 5 a 7 elétrons na última camada; tendência a ganhar elétrons e formar ânions. Elementos mais eletronegativos ou menos eletropositivos.<br />
Então: <br />
METAL + NÃO-METAL → LIGAÇÃO IÔNICA<br />
Exemplo: Na e Cl<br />
Na (Z = 11) K = 2 L = 8 M = 1<br />
Cl (Z = 17) K = 2 L = 8 M = 7<br />
O Na quer doar 1 é → Na+ (cátion)<br />
O Cl quer receber 1 é → Cl – (ânion)<br />
O cloro quer receber 7é na última camada. Para ficar com 8é (igual aos gases nobres) precisa de 1é.<br />
<br />
Na<sup>+</sup> Cl <sup>–</sup> → NaCl<br />
cátion ânion cloreto de sódio<br />
<br />
As ligações iônicas formam compostos iônicos que são constituídos de cátions e ânions. Tais compostos iônicos formam-se de acordo com a capacidade de cada átomo de ganhar ou perder elétrons. Essa capacidade é a <em>valência</em>.<br />
Observe a tabela com a valência dos elementos químicos (alguns alcalinos, alcalinos terrosos, calcogênios e halogênios):<br />
<div align="center"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">SÍMBOLO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">ELEMENTO QUÍMICO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">CARGA ELÉTRICA</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Na</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">SÓDIO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+1</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">K</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">POTÁSSIO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+1</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Mg</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">MAGNÉSIO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+2</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Ca</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">CÁLCIO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+2</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Al</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">ALUMÍNIO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+3</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">F</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">FLÚOR</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">-1</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Cl</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">CLORO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">-1</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Br</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">BROMO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">-1</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">O</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">OXIGÊNIO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">-2</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">S</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">ENXOFRE</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">-2</div></td></tr>
</tbody></table></div>Valência de outros elementos químicos:<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">SÍMBOLO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">ELEMENTO QUÍMICO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">CARGA ELÉTRICA</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Fe</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">FERRO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+2</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Fe</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">FERRO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+3</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Ag</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">PRATA</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+1</div></td></tr>
<tr> <td valign="top" width="197"> <div align="center">Zn</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">ZINCO</div></td> <td valign="top" width="197"> <div align="center">+2</div></td></tr>
</tbody></table><br />
Exemplo: Mg e Cl<br />
Mg+2 Cl 1- → MgCl2<br />
cátion ânion cloreto de magnésio<br />
Pode-se utilizar a “<em>Regra da Tesoura</em>”, onde o cátion passará a ser o número de cloros (não-metal) na fórmula final e o ânion será o número de magnésio (metal).<br />
Outro exemplo: Al e O<br />
Al +3 O -2 → Al2O3<br />
cátion ânion óxido de alumínio<br />
Neste caso, também foi utilizada a “Regra da Tesoura”.<br />
A fórmula final será chamada de <em>íon fórmula</em>. <br />
<strong><br />
</strong><br />
<strong>Fórmula Eletrônica / Teoria de Lewis </strong><br />
<br />
A fórmula eletrônica representa os elétrons nas camadas de valência dos átomos.<br />
Ex. NaCl<br />
A fórmula eletrônica é também chamada de fórmula de <em>Lewis</em> por ter sido proposta por esse cientista.Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-47560038768151168102011-10-05T06:28:00.000-07:002011-10-05T06:28:56.208-07:00Isomeria - 3 ano QuímicaAlgumas substâncias podem apresentar a mesma fórmula molecular e possuir propriedades e nome diferentes. <br />
Veja dois exemplos de substâncias químicas que possuem a mesma fórmula molecular, mas diferem no nome e em algumas propriedades:<br />
<div align="center"><img alt="Text Box: OH | Substância 1 H3C – CH2" height="78" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image001.gif" width="378" /></div> <br />
Fórmula molecular: C<sub>2</sub>H<sub>6</sub>O<br />
Nome: etanol<br />
Função: álcool<br />
Ponto de fusão: -115°C<br />
Ponto de ebulição: 78°C<br />
Reatividade: alta<br />
Estado físico a 25°C: líquido<br />
<div align="center"><img alt="Text Box: Substância 2 H3C – O – CH3" height="42" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image002.gif" width="294" /></div>Fórmula molecular: C<sub>2</sub>H<sub>6</sub>O<br />
Nome: metóxi-metano<br />
Função: éter<br />
Ponto de fusão: -140°C<br />
Ponto de fusão: -24°C<br />
Reatividade: baixa<br />
Estado físico a 25°C: gás<br />
Veja o outro exemplo análogo:<br />
Que palavras você poderia escrever com as letras RMAO com diferentes arrumações? <br />
Poderíamos escrever as palavras: amor e roma.<br />
O mesmo acontece com as substâncias. Para este fenômeno, que é tão comum, damos o nome de ISOMERIA.<br />
<strong>Isomeria</strong> – é o fenômeno que ocorrem entre moléculas com mesma fórmula molecular mas diferem na sua estrutura, propriedade e nome. <br />
Os compostos que sofrem este tipo de fenômeno são chamados de <strong>isômeros</strong>. A palavra isômero deriva de dois radicais gregos: <em>iso</em>, que significa igual e <em>meros</em>, que significa partes.<br />
A isomeria pode ser dividida em:<br />
- isomeria plana (cadeia, posição, metameria, função e tautomeria)<br />
- isomeria espacial (geométrica cis-trans e óptica)<br />
<div class="subtitulo"><br />
</div><div class="subtitulo">ISOMERIA PLANA</div>É a isomeria onde os compostos são identificados por meio de suas fórmulas estruturais planas.<br />
Dividem-se em isomeria plana de cadeia, posição, metameria, função e tautomeria.<br />
<br />
<div class="subtitulo"><br />
</div><div class="subtitulo">ISOMERIA PLANA DE CADEIA</div>Esta isomeria ocorre quando isômeros pertencem à mesma função, mas diferem no tipo de cadeia carbônica.<br />
Exemplos: <br />
<div align="center"><img alt="Text Box: C4H10 CH3 – CH2 – CH2 – CH3 CH3 – CH – CH3 | CH3 C3H6 CH2 = CH – CH3 CH2 / \ H2C – CH2" height="234" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image003.gif" width="510" /></div><div class="subtitulo">ISOMERIA PLANA DE POSIÇÃO</div>Esta isomeria ocorre entre isômeros que pertenem à mesma função, possuem o mesmo tipo de cadeia, mas diferem na posição dos radicais, insaturações ou dos grupos funcionais.<br />
Exemplos:<br />
- diferença na posição dos radicais: <br />
<div align="center"><img alt="Text Box: C6H14 CH3 – CH2 – CH – CH2 – CH3 CH3 – CH– CH2 – CH2 – CH3 | | CH3 CH3 3-metil-pentano 2-metil-pentano" height="150" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image004.gif" width="606" /></div>- diferença na posição da insaturação:<br />
<div align="center"><img alt="Text Box: C5H10 CH2 = CH – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH = CH – CH3 1-penteno 2-penteno" height="102" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image005.gif" width="498" /></div>- diferença na posição do grupo funcional:<br />
<div align="center"><img alt="Text Box: C3H8O CH2 – CH2 – CH3 CH3 – CH – CH3 | | OH OH" height="126" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image006.gif" width="438" /></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"></div><div class="subtitulo">ISOMERIA DE FUNÇÃO</div>Esta isomeria ocorre quando os isômeros pertencem a funções diferentes. Os isômeros mais comuns para este tipo de isomeria são: <br />
- álcool e éter<br />
- aldeído e cetona<br />
- ácido carboxílico e éter<br />
Exemplos:<br />
- álcool e éter: C2H6O<br />
<div align="center"><img alt="Text Box: OH | H3C – CH2 álcool H3C – O – CH3 éter" height="126" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image009.gif" width="246" /> </div>- aldeído e cetona: C3H6O <br />
<div align="center"><img alt="Text Box: O // CH3 – CH2 – C aldeído \ H O || CH3 – C – CH3 cetona" height="210" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image010.gif" width="342" /></div>- ácido carboxílico e éster: C4H8O2<br />
<div align="center"><img alt="Text Box: O // CH3 – CH2 – CH2 – C ácido carboxílico \ OH O // CH3 – C éster \ O – CH2 – CH3" height="246" hspace="12" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/isomeria/index_clip_image011.gif" width="414" /></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-54128706250745179052011-10-05T06:26:00.000-07:002011-10-05T06:26:12.761-07:00Termoquímica - 2 ano QuímicaAs transformações físicas e as reações químicas quase sempre estão envolvidas em perda ou ganho de calor. O calor é uma das formas de energia mais comum que se conhece. <br />
A Termoquimica é uma parte da Química que faz o estudo das quantidades de calor liberadas ou absorvidas durante as reações químicas. A maioria das reações químicas envolve perda ou ganho de calor (energia). <br />
Veja no quadro abaixo os tipos de reações com perda ou ganho de calor:<br />
<table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="308"> <div align="center">REAÇÕES QUE LIBERAM ENERGIA</div></td> <td valign="top" width="316"> REAÇÕES QUE ABSORVEM ENERGIA</td></tr>
<tr> <td valign="top" width="308"> <div align="center">Queima do carvão</div></td> <td valign="top" width="316"> Cozimento de alimentos</td></tr>
<tr> <td valign="top" width="308"> <div align="center">Queima da vela</div></td> <td valign="top" width="316"> Fotossíntese das plantas, o sol fornece energia</td></tr>
<tr> <td valign="top" width="308"> <div align="center">Reação química em uma pilha</div></td> <td valign="top" width="316"> Pancada violenta inicia a detonação de um explosivo </td></tr>
<tr> <td valign="top" width="308"> <div align="center">Queima da gasolina no carro</div></td> <td valign="top" width="316"> Cromagem em para-choque de carro, com energia elétrica</td></tr>
</tbody></table>As transformações físicas também são acompanhadas de calor, como ocorre na mudanda de estados físicos da matéria.<br />
<div> <div align="center">absorção de calor<br />
<img alt="" height="51" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/termoquimica/index_clip_image001.gif" width="328" /> </div><br />
<div align="center">SÓLIDO LÍQUIDO GASOSO</div><br />
<div align="center"><img alt="" height="54" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/termoquimica/index_clip_image002.gif" width="316" /> <br />
liberação de calor</div></div>Quando a substância passa do estado físico sólido para liquido e em seguida para gasoso, ocorre absorção de calor.<br />
Quando a substância passa do estado gasoso para líquido e em seguida para líquido, ocorre liberação de calor.<br />
Essa energia que vem das reações químicas é decorrente de rearranjo das ligações químicas dos reagentes transformando-se em produtos. Essa energia armazenada é a <strong>ENTALPIA (H)</strong>. É a energia que vem de dentro da molécula.<br />
Nas reações químicas não é necessário calcular a entalpia. Devemos calcular, geralmente, a variação de entalpia <strong>(ΔH).</strong> <br />
A variação de entalpia é a diferença entre a entalpia dos produtos e a entalpia dos reagentes. <br />
<br />
<div align="center"><img src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/termoquimica/form_a.jpg" /></div><br />
<div align="center"><img alt="" height="24" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/termoquimica/index_clip_image006.gif" width="435" /></div><br />
<div class="subtitulo">UNIDADE DE CALOR</div><div align="center"><img alt="" height="45" src="http://www.soq.com.br/conteudos/em/termoquimica/index_clip_image008.gif" width="183" /></div><strong>Tipos de Reações </strong><br />
As reações químicas podem ser de dois tipos:<br />
- ENDOTÉRMICA: absorvem calor (+)<br />
- EXOTÉRMICA: liberam calor (-)Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-34618764954030884282011-10-05T06:21:00.002-07:002011-10-05T06:23:05.616-07:00Reprodução ssexuada - Biologia<div align="justify"><span class="texto"><strong>A reprodução sexuada está relacionada com processos</strong></span><span class="vermelho"> que envolvem troca e mistura de material genético entre indivíduos de uma mesma espécie.</span> Os indivíduos que surgem por reprodução sexuada assemelham-se aos pais, mas não são idênticos a eles.</div><div align="justify">Esse modo de reprodução, apesar de mais complexo e energicamente mais custoso do que a reprodução assexuada, traz grandes vantagens aos seres vivos e é o mais amplamente empregado pelos diferentes grupos. Mesmo organismos que apresentam reprodução assexuada podem também se reproduzir sexuadamente, embora existam algumas espécies em que a reprodução sexuada não ocorre.</div><div align="justify">Se o nosso ambiente fosse completamente estável, sem sofrer alterações ao longo do tempo, a reprodução assexuada seria muito vantajosa, pois preservaria, sem modificações, as características dos organismos para uma certa condição ecológica. Essa, entretanto, não é realidade. O meio ambiente sempre pode apresentar alterações. Sobreviver a elas depende em grande parte de o patrimônio genético conter soluções as mais variadas possíveis.</div><div align="center"><img height="100" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada.jpg" width="150" /> <img height="126" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada2.jpg" width="150" /></div><div align="center">Coloração é um tipo de variabilidade. </div><div align="justify"><strong>Populações formadas por indivíduos geneticamente idênticos, como os originados por reprodução assexuada, são mais suscetíveis a alterações ambientais.</strong> Se ocorrer no ambiente uma modificação que lhes seja desfavorável, todos os indivíduos podem morrer de uma vez só. Isso pode não acontecer com populações formadas por indivíduos que se reproduzem sexuadamente, pois a variabilidade genética entre eles é maior. Essa alteração ambiental pode afetar parte da população, mas outra parte sobrevive por ter em seu material genético condições para resistir à alteração.</div><div align="justify"><strong>Na agricultura, utiliza-se muito a reprodução assexuada das plantas visando à manutenção, ao longo das gerações, de características comercialmente importantes.</strong> O uso desse recurso, no entanto, permite que culturas inteiras possam ser dizimadas caso ocorra no meio alguma alteração que prejudique esses organismos.</div><div align="center"><img height="223" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada3.jpg" width="321" /></div><div align="center"><br />
</div><div align="justify"><strong>Nos animais, a <span class="verde">reprodução sexuada envolve a meiose</span>, cujos produtos são sempre os <span class="verde">gametas</span>, células reprodutivas <span class="verde">haplóides</span>.</strong> Os gametas masculinos são os espermatozóides e os femininos, os óvulos.</div><div align="justify">Na maioria dos animais, os <strong>espermatozóides</strong> são produzidos pelo indivíduo do sexo masculino e os <strong>óvulos</strong> são produzidos pelo indivíduo do sexo feminino. Nesses casos, os sexos são separados. Alguns animais, no entanto, como é o caso das minhocas, são <strong>hermafroditas, pois óvulos e espermatozóides são produzidos pelo mesmo indivíduo.</strong></div><div align="justify"><br />
</div><div align="center"><img height="199" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada5jpg.gif" width="552" /> </div><div align="justify"><strong>Nos hermafroditas pode ocorrer <span class="vermelho">autofecundação</span>, ou seja, a fecundação do óvulo pelo espermatozóide do mesmo indivíduo. </strong>Ocorre em algumas espécies vegetais. Entretanto, geralmente existem mecanismos que impedem a autofecundação. Nesses casos, os óvulos de um indivíduo são fecundados pelos espermatozóides de outro indivíduo da mesma espécie. Fala-se, então, em <span class="vermelho"><strong>fecundação cruzada</strong></span>.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center" class="titulo"><img height="207" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada6.jpg" width="381" /><br />
<br />
</div><div align="center" class="texto"><em>As minhocas fazem fecundação cruzada</em> <br />
<em><br />
</em><br />
<em><br />
</em><br />
<em><br />
</em><br />
<em><br />
</em><br />
<em></em><br />
<div align="center" class="titulo2"><em>Tipos de fecundação </em></div><em> <div align="justify"><span class="vermelho">A fecundação pode ser externa</span>, quando ocorre fora do corpo, no meio ambiente, ou <span class="verde">interna</span>, quando, ocorre no corpo do indivíduo que produz os óvulos.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center"><strong><img height="184" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada7.gif" width="360" /></strong></div><div align="center" class="texto">Algumas espécies de anfíbios possuem a fecundação externa. O macho estimula a fêmea a liberar os óvulos no ambiente e o macho libera os espermatozóides em cima deles.</div><div align="center" class="texto"> </div><div align="justify">O custo energético da produção de gametas é especialmente grande nas espécies cuja fecundação é externa. Nesses casos formam-se muitos gametas masculinos e femininos, o que garante a chance de encontro casual entre eles, originando o maior número de zigotos. Porém, desses inúmeros zigotos, nem todos sobrevivem às adversidades do meio ambiente. Apenas um pequeno número forma indivíduos adultos, dando continuidade à espécie.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center"><img height="200" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada8.gif" width="220" /></div><div align="center"><br />
</div><div align="justify"><strong>Nos animais em que a fecundação é interna, o número de gametas produzidos é <span class="verde">menor</span></strong>, com isso, o custo energético de sua produção também é menor. O custo com o desenvolvimento do embrião também depende do animal ser <span class="vermelho"><strong>ovíparo</strong></span>, <span class="verde"><strong>ovovivíparo</strong></span> ou <span class="laranja"><strong>vivíparo</strong></span>. </div><div align="justify">Animais <span class="vermelho"><strong>ovíparos</strong></span> botam ovos e o desenvolvimento embrionário deles ocorre principalmente fora do corpo materno. Os embriões dependem de material nutritivo presente nos ovos. Como exemplo de animal ovíparo podemos citar as <strong>aves, insetos, répteis e mamíferos monotremados</strong>.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center"><img height="195" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada9.gif" width="261" /> <img height="167" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/sexuada10.jpg" width="250" /></div><div align="center"><br />
</div><div align="justify">Animais <span class="verde"><strong>ovovivíparos</strong></span> retêm os ovos dentro do corpo até a eclosão, e os embriões também se alimentam das reservas nutritivas presentes nos ovos. Como exemplo de animal ovovivíparo temos os <strong>lebistes, que são peixes comuns em água doce, escorpiões, tubarões e cobras venenosas</strong>.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center"><img height="165" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/lebistes.jpg" width="223" /> <img height="154" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/vibora.jpg" width="200" /></div><div align="center">Lebiste Víbora</div><div align="center"><br />
</div><div align="justify">Nos <span class="laranja"><strong>vivíparos</strong></span> o embrião depende diretamente da mãe para a sua nutrição, que ocorre por meio de trocas fisiológicas entre mãe e feto. Não existe casca isolando o ovo. Como regra o desenvolvimento embrionário se completa dentro do corpo materno e os indivíduos já nascem formados. O custo energético é especialmente alto, pois as fêmeas investem energia na nutrição e no desenvolvimento do embrião dentro de seus corpos. Nos casos dessas espécies, forma-se um maior número de embriões, mas eles têm maiores chances de sobrevivência. É vivípara, por exemplo, os mamíferos placentários, como é o caso da espécie humana. </div><div align="justify"><br />
</div><div align="center" class="titulo2"><img height="199" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/placenta.GIF" width="300" /></div><div align="center" class="titulo2"><br />
</div></em></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-86465368949621471832011-10-05T06:21:00.000-07:002011-10-05T06:21:16.073-07:00Reprodução assexuada - Biologia<div align="justify"><span class="laranja">Os indivíduos que surgem por reprodução assexuada são geneticamente idênticos entre si</span>, formando o que se chama clone. Esses indivíduos só terão patrimônio genético diferente se sofrem mutação gênica, ou seja, alteração nas seqüências de bases nitrogenadas de uma ou mais moléculas de DNA.</div><div align="justify">Vários são os seres vivos que se reproduzem assexuadamente e vários são os tipos de reprodução assexuada.</div><div align="justify"><strong>Nos eucariontes, unicelulares ou multicelulares</strong>, a reprodução assexuada está relacionada com a <span class="vermelho">mitose</span><span class="laranja">.</span> </div><div align="justify">No caso dos <strong>unicelulares</strong>, o tipo de reprodução assexuada que lhes permite se dividir em dois é denominado <span class="vermelho">bipartição</span>.</div><div align="justify">O processo de bipartição também ocorre nos procariontes, mas nesse caso, não há mitose como a verificada nos eucariontes.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center"><img height="217" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/assexuada.gif" width="400" /></div><div align="center"><br />
</div><div align="justify">Nos organismos multicelulares, como as plantas, por exemplo, a reprodução assexuada pode ocorrer por propagação vegetativa. Nesse caso, partes da planta podem dar origem, por mitose, a outros indivíduos.</div><div align="justify">Conhecendo essas peculiaridades das plantas, o ser humano aprendeu a fazer uso dela, em benefício próprio, confeccionando mudas, que cultivadas, dão origem a nova planta idêntica, a planta mãe, preservando, assim, as características comercialmente importantes. </div><div align="justify">Nos animais, um dos tipos de reprodução assexuada mais frequentemente observado é o <strong>brotamento ou gemiparidade</strong>: de um indivíduo inicial brota outro indivíduo, que pode se destacar do primeiro e passar a ter vida independente. É o que acontece, por exemplo, na hidra. Em outros casos, o brotamento pode dar origem a uma colônia de organismos, em que os brotos permanecem ligados ao indivíduo inicial e se desenvolvem ligados. É o que ocorre na maioria das esponjas. A hidra, um organismo aquático, é um exemplo de animal que apresenta esse tipo de reprodução.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="center" class="titulo"><img height="276" src="http://www.sobiologia.com.br/conteudos/figuras/embriologia/assexuada2.jpg" width="550" /></div><div align="center" class="titulo"><br />
</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-67786874968085671342011-10-04T08:14:00.000-07:002011-10-04T08:14:52.319-07:00Trabalho de Biologia INFEM 103 CEDUP<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/wPq34xiEC9U?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-42767986947904203342011-10-04T08:12:00.000-07:002011-10-04T08:12:01.969-07:00Trabalho de Biologia INFEM 107 CEDUP - Gabrielle<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/KN-0D-T6DU8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
<br />
ALUNA NOTA 10 EM BIOLOGIA 3° BIMESTRE - PARABÉNSProfessor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-89327799962441426332011-10-04T08:09:00.000-07:002011-10-04T08:09:27.965-07:00Trabalho de Biologia INFEM 107 CEDUP<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/N2VMAV3hhTE?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-80218723800148747262011-09-29T04:22:00.000-07:002011-09-29T04:22:05.814-07:00Trabalho de Química Honório Miranda - 2°03<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/tkM1KbhZZQg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">TRABALHO MUITOOOOO BACANA</div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-23557095205862650272011-09-27T07:45:00.000-07:002011-09-27T07:45:22.977-07:00Trabalho de Biologia - INFEM 102 Cedup<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://1.gvt0.com/vi/_aBrUNw4jeE/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_aBrUNw4jeE&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_aBrUNw4jeE&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-39621763831941817932011-09-27T07:41:00.000-07:002011-09-27T07:41:18.465-07:00Trabalho de Biologia - INFEM 102 Cedup<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/pu5uIv_rUQM/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/pu5uIv_rUQM&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/pu5uIv_rUQM&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-13411307946002825692011-09-19T17:05:00.001-07:002011-09-19T17:05:49.393-07:00Aromatizador de Ambientes<table><tbody>
<tr><td id="imgcentro"><table><tbody>
<tr><td valign="top"><h3>Aromatizador de Ambientes</h3><br />
<img alt="Como fazer um Aromatizador" src="http://www.momentodaarte.com.br/cursos/casa-e-jardim/01.jpg" /> </td> <td style="width: 35%;"> <div class="noprint" style="float: left;"> <ins style="border: medium none; display: inline-table; height: 280px; margin: 0pt; padding: 0pt; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"></ins> </div><br />
<div class="noprint" style="float: left;"> <ins style="border: medium none; display: inline-table; height: 280px; margin: 0pt; padding: 0pt; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"><ins id="aswift_0_anchor" style="border: medium none; display: block; height: 280px; margin: 0pt; padding: 0pt; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"><br />
</ins></ins> </div></td></tr>
</tbody></table></td></tr>
<tr><td> <b>Aplicação: </b>Perfumar todos os cantinhos de sua casa sem gastar muito dinheiro. </td></tr>
<tr><td> <b>Lista de Produtos</b><br />
• frasco com borrifador<br />
• 2ml de essência à base de álcool<br />
• 80ml de álcool etílico 96º<br />
• 18ml de água deionizada<br />
• corante hidrossolúvel </td></tr>
<tr><td class="a12"><b>Como fazer:</b></td></tr>
<tr><td> <img alt="Aromatizador 1" src="http://www.momentodaarte.com.br/cursos/casa-e-jardim/01_1.jpg" /> <b>1. </b>Comece despejando no frasco a água deionizada. </td></tr>
<tr><td> <img alt="Aromatizador 2" src="http://www.momentodaarte.com.br/cursos/casa-e-jardim/01_2.jpg" /> <b>2. </b>Em seguida, adicione o álcool etílico e algumas gotas de corante. </td></tr>
<tr><td> <img alt="Aromatizador 3" src="http://www.momentodaarte.com.br/cursos/casa-e-jardim/01_3.jpg" /> <b>3. </b>Despeje por último a essência que você desejar dentro do frasco,misture bem e<br />
encaixe o borrifador. </td></tr>
<tr><td> <img align="middle" alt="Aromatizador 4" src="http://www.momentodaarte.com.br/cursos/casa-e-jardim/01_4.jpg" /> <b>4. </b>Para finalizar este rápido trabalho, chacoalhe bem o frasco, <div class="a12"><b>O seu aromatizador de ambientes está pronto!</b></div></td></tr>
<tr><td> fonte: Revista Ganhe Dinheiro <br />
autora: Ana Paula Brasil </td></tr>
</tbody></table>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5963924368063113079.post-80322499446752135672011-09-19T17:02:00.001-07:002011-09-19T17:02:16.077-07:00Link para Aromatizador de ambientes - BEM FÁCIL - TRrabalho de química<a href="http://casadachris.uol.com.br/faca_materia.php?id=37">http://casadachris.uol.com.br/faca_materia.php?id=37</a>Professor Brunohttp://www.blogger.com/profile/01680585932060492367noreply@blogger.com0